Για τους εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης

 

Εισαγωγικά

Ο ρόλος των καθηγητών Ειδικής Αγωγής (Ε.Α.) που παρέχουν Παράλληλη Στήριξη (Π.Σ.) σε μαθητές που φοιτούν σε σχολεία Γενικής Εκπαίδευσης (Γ.Ε.) και παρουσιάζουν κάποια Αναπηρία, Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (Ε.Μ.Δ.) ή Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (Ε.Ε.Α.)κατά τις ενδοσχολικές εξετάσεις αφορά στην:

-          παροχή όποιας πιθανής επεξήγησης/διευκρίνισης χρειαστεί ο μαθητής/ριαπου λαμβάνει Π.Σ. κατά την παράδοση των θεμάτων από τον συνάδελφο/ισσα– εισηγητή/ια της Γ.Ε.

Πρωτοβουλία για διαδήλωση ενάντια στην Ε.Β.Ε.: Τρεις συνεντεύξεις από τρεις γονείς, την Όλγα, τη Σοφία και τον Κώστα

Η Όλγα, η Σοφία και ο Κώστας  συμμετέχουν στην "Πρωτοβουλία για διαδήλωση ενάντια στην Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής" και μας μιλούν από την πλευρά των γονέων. Μιλούν για την τηλεκπαίδευση, για την Τράπεζα Θεμάτων και τη μεγάλη σφαγή των υποψηφίων με την εφαρμογή της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής. Πρέπει να υπάρχουν αντιστάσεις και καλούν στη συγκέντρωση την Τρίτη 8 /6 στα Προπύλαια. Η ΕΒΕ πρέπει να καταργηθεί!

Ολικό άνοιγμα των σχολείων στις 10 του Μάη

Οι μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων ξανά στο στόχαστρο της ταξικής πολιτικής της κυβέρνησης

Η δήθεν κανονικότητα που έρχεται στη χώρα τη στιγμή των 80 νεκρών και των χιλιάδων κρουσμάτων κάθε ημέρα, (όταν όλα έκλεισαν σε πολύ λιγότερο δραματικές συνθήκες) επιβλήθηκε από την πραγματικότητα της πλήρους παραγωγικής διάλυσης της χώρας, η οποία δεν έχει να επιδείξει τίποτα άλλο από τουριστικές υπηρεσίες. Αυτή είναι η περιβόητη «ανάπτυξή» τους. Πέρα από αυτήν την επιβολή της κάλπικης κανονικότητας, η κυβέρνηση προχωρά στο άνοιγμα των σχολείων αμέσως μετά τις διακοπές του Πάσχα και ενώ η πανδημία – ή καλύτερα η αντιλαϊκή της διαχείριση- «χτυπάει κόκκινο», για να συνεχίσει και να εμπεδώσει την ταξική της πολιτική σε βάρος των μαθητών.

Για τα εκλογικά αποτελέσματα στις ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

 

 ΓΙΑ ΤΑ ΕΚΛΟΓΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΤΙΣ  ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

	ΨΗΦΟΙ
	ΕΛΜΕ 2018	ΕΛΜΕ 2019	ΕΛΜΕ 2018	ΕΛΜΕ 2019
ΨΗΦΙΣΑΝ	4399	4666
ΕΓΚΥΡΑ	4154	4374
ΛΕΥΚΑ	245	292
ΑΚΥΡΑ
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ	968	1092	23.30%	24,96%
ΔΑΚΕ	1249	1370	30.07%	31,32%
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	827	813	19.91%	18,58%
ΣΥΝΕΚ	652	596	15.7%	13,62%
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ	84	104	2.02%	2,37%
ΠΕΚ	280	283	6.74%	6,47 %
ΑΝΤΕΠΙΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	94	127	2.27%	2,90%

Συνάδελφοι, συναδέλφισσες,

τα αποτελέσματα των εκλογών για την ανάδειξη νέων Δ.Σ στις πέντε  ΕΛΜΕ του νομού Θεσσαλονίκης , συνολικά ιδωμένα, δεν κατέγραψαν σημαντικές μεταβολές συγκρινόμενα με τα περσινά, αν και είναι υπαρκτές  κάποιες διαφοροποιήσεις. Το πιο αρνητικό στοιχείο των τελευταίων χρόνων, δηλ. η κινηματική αδράνεια συνέχισε και συνεχίζει να χαρακτηρίζει τις εξελίξεις στο χώρο των εργαζόμενων στην εκπαίδευση, προσδίδοντας  σε σημαντικό βαθμό κοινοβουλευτικό χαρακτήρα στις εκλογικές διαδικασίες των ΕΛΜΕ. Αρχικά, να σημειώσουμε μια αισθητή άνοδο της συμμετοχής των συναδέλφων στις εκλογές σε όλες τις ΕΛΜΕ του νομού, με διφορούμενο πρόσημο.

ΜΕ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΑΛΗΣ ΜΑΣ ΝΑ ΕΜΠΟΔΙΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΣΥΜΠΤΥΞΕΙΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ

ΜΕ  ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΑΛΗΣ ΜΑΣ

ΝΑ ΕΜΠΟΔΙΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΣΥΜΠΤΥΞΕΙΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ

           

            Ενάμιση μήνα μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς και ενώ υπάρχουν δεκάδες κενά σε σχολεία της Καρδίτσας, το Υπουργείο για άλλη μια φορά καταφεύγει στη γνωστή λύση των συμπτύξεων των τμημάτων. Κατεύθυνση που πιστά εφαρμόζουν όλες οι κυβερνήσεις όπως και η σημερινή. Κάθε κυβέρνηση παίρνει από την προηγούμενη τη σκυτάλη της αντιλαϊκής πολιτικής, κινούμενη πάντα στις ίδιες ράγες της αδιοριστίας και των περικοπών.

«Μια νέα αρχή στα ΕΠΑΛ»

«Μια νέα αρχή στα ΕΠΑΛ». Η κλιμάκωση της επίθεσης γίνεται πάντα με συνοδεία ωραίων αφηγήσεων
Η πολιτική της αδιοριστίας που τσακίζει κόκαλα και που συνοδεύεται εδώ και χρόνια με σταθερές «δεσμεύσεις» για διορισμούς… του χρόνου.
Τα κενά που συνεχίζουν να υπάρχουν και κάποια από αυτά δεν θα καλυφθούν μέχρι το τέλος της χρονιάς.
Τα «ολιγομελή» (όρος κι αυτός!) που κλείνουν. Η μανία τους είναι τόση ώστε κλείνουν μέχρι και τμήματα που αφορούν μαθητές από Ειδικά Σχολεία, κι ας υπάρχουν αντίστοιχα τμήματα στην άλλη άκρη του νομού, κι ας είναι σε νησιά.
Οι ηλεκτρονικές εγγραφές που χρησιμοποιούνται ως μοχλός ασφυκτικού κεντρικού ελέγχου συνολικά στη σχολική ζωή και κατά βούληση περιορισμού των τμημάτων.
Η λεγόμενη «μαθητεία» που ανακυκλώνει την ανεργία, μπαλώνοντας ελλείψεις σε υπηρεσίες του δημοσίου και νομιμοποιεί στις συνειδήσεις των νέων τη λογική του υπο-υποκατώτατου μισθού.
Η φτωχοποίηση των εκπαιδευτικών, η πλήρης ελαστικοποίηση των εργασιακών μας σχέσεων (πολλά σχολεία, πολλαπλά αντικείμενα), η αξιολόγηση – χειραγώγηση – κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών.

Αλλαγές στο Λύκειο και νέο σύστημα εισαγωγής Περισσότεροι φραγμοί για τους μαθητές – επίθεση στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών

Αλλαγές στο Λύκειο και νέο σύστημα εισαγωγής

Περισσότεροι φραγμοί για τους μαθητές – επίθεση στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών

Λίγες μέρες μετά το λεγόμενο πέρασμα στη «μεταμνημονιακή εποχή» και στην εκπνοή του χρόνου πριν τη φιέστα στη ΔΕΘ και την εξαγγελία των αντιεργατικών μέτρων αλλά και λίγο πριν χτυπήσει το πρώτο κουδούνι, το Υπουργείο Παιδείας έσπευσε να δημοσιοποιήσει το νομοσχέδιο για τις αλλαγές στο Λύκειο που θα ισχύσουν από την επόμενη χρονιά και ένα σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ-ΤΕΙ, το οποίο θα αφορά στους μαθητές που φοιτούν το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 στη Β’ Λυκείου.

Προγράμματα Μαθητείας στα ΕΠΑΛ Ή αλλιώς η είσοδος των νέων στον εργασιακό μεσαίωνα

Δημοσιεύτηκε στην Προλεταριακή Σημαία φυλ. 811, στις 28/10/2017

Από τις αρχές του Φεβρουαρίου του 2017, εφαρμόζεται με απόφαση του υπουργείου Παιδείας η λειτουργία του τέταρτου έτους μαθητείας των ΕΠΑΛ. Η απόφαση εφαρμόζει μια σειρά νόμους που έχει ψηφίσει η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛΛ, σε συνέχεια των προηγούμενων κυβερνήσεων, στη βάση των μνημονιακών υποχρεώσεων σε ΕΕ, ΔΝΤ και των κατευθύνσεων του ΟΟΣΑ.

Με το Νόμο 4386/2016, το Επαγγελματικό Λύκειο πλέον προσφέρει δύο κύκλους σπουδών: πρώτο, τον «Δευτεροβάθμιο Κύκλο Σπουδών», που ανήκει στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα και δεύτερο, το «Μεταλυκειακό έτος - τάξη μαθητείας», που ανήκει στο μη τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα. Κατά τη διάρκεια της τάξης μαθητείας, εκτός από τα εργαστηριακά μαθήματα ειδικότητας» (203 ωρών), ο μαθητής θα παρακολουθεί και «πρόγραμμα εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας», διάρκειας 28 ωρών εβδομαδιαίως, επιμερισμένο κατ' ελάχιστον σε 4 ημέρες για 9 μήνες.

Γιατί όμως η πρακτική εκπαίδευση είναι κάτι το μεμπτό; Δεν είναι καλό οι νέοι εργαζόμενοι να μαθαίνουν τη δουλειά σε πραγματικές συνθήκες εργασίας;

Αρχικά, ας δούμε ποιες θα είναι κάποιες από τις «υποχρεώσεις των μαθητευομένων», όπως αναφέρονται στις οδηγίες του προγράμματος. Ενδεικτικά αναφέρουμε κάποιες: Να συνυπογράψουν τη Σύμβαση Μαθητείας με την επιχείρηση. Να εκτελούν κάθε εργασία που του αναθέτει ο υπεύθυνος Εκπαιδευτικός (στη Σχολική Μονάδα) και ο υπεύθυνος εκπαιδευτής (στην επιχείρηση), σύμφωνα με τα οριζόμενα στο «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας». Να τηρούν τους κανόνες υγείας και ασφάλειας εργασίας της επιχείρησης. Να τηρούν το ωράριο του «Προγράμματος Εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας». Να έχουν εμφάνιση συμβατή με το εργασιακό περιβάλλον και να σέβονται την κινητή και ακίνητη περιουσία της επιχείρησης. Να συνεργάζονται αρμονικά με τα στελέχη της επιχείρησης. Να μην δημιουργούν προβλήματα σε πελάτες ή συνεργάτες της επιχείρησης.

Έπειτα, οι μαθητευόμενοι που παρακολουθούν το «Μεταλυκειακό έτος - τάξη μαθητείας» θα αμείβονται με μόλις το 75% του νόμιμου, νομοθετημένου, κατώτατου ημερομισθίου του ανειδίκευτου εργάτη, και με μισή ασφάλιση. Δηλαδή το μεικτό ποσό θα είναι 22,83 ευρώ και το καθαρό 17,12 ευρώ! Πιο συγκεκριμένα, το ποσό των 9,63 ευρώ της αποζημίωσης (συμπεριλαμβανομένων των νόμιμων ασφαλιστικών εισφορών) θα καταβάλλεται μηνιαίως από την επιχείρηση, ενώ το ποσό των 11 ευρώ της αποζημίωσης ανά επιδοτούμενο θα καταβάλλεται από το υπουργείο Παιδείας, σε απροσδιόριστο χρόνο.

Οι μισθοί που θα λάβουν οι μαθητευόμενοι θα είναι πιο κάτω και από το περίφημο πόρισμα της Επιτροπής για τα εργασιακά και των «ειδικών» της ΕΕ, που προτείνουν τον «υποκατώτατο μισθό» (μισθό ίσο με το 90% του κατώτατου μισθού για τον 1ο χρόνο εργασιακής εμπειρίας και με το 95% για τον 2ο χρόνο)!

Από την άλλη, οι εργοδότες είναι απαλλαγμένοι όχι μόνο από τη μισθοδοσία αλλά και από το κόστος διαχείρισης του εργατικού αυτού δυναμικού. Αφού δε θα ψάξουν να τους βρουν, δε θα τους εντάξουν σε καμιά μισθοδοσία, θα πληρώσουν για τον καθένα μόλις 3,23 ευρώ ασφαλιστικές εισφορές ανά ημερομίσθιο! Για την επιχείρηση, αυτό το εργατικό δυναμικό δεν θα εμφανίζεται ως τέτοιο αλλά ως «μαθητευόμενο».

Οι μαθητές ουσιαστικά παραδίδονται στις επιχειρήσεις ως δωρεάν (για τους εργοδότες) εργατικό προσωπικό. Θα μαθητεύουν στις κακοπληρωμένες, ελαστικές εργασιακές σχέσεις και στην υποταγή, με πενιχρά εργασιακά - ασφαλιστικά δικαιώματα και μηδενικά συνδικαλιστικά. Θα μάθουν στο νέο πρότυπο εργασίας - σκλαβιάς, ανακύκλωσης της ανεργίας, που αποτελεί στρατηγική επιλογή για ΕΕ, ΔΝΤ και κεφάλαιο.

Ακόμα και τα βήματα υλοποίησης του Μεταλυκειακού έτους - Τάξης Μαθητείας παραπέμπουν σε σύγχρονο σκλαβοπάζαρο. Πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς δημοσιεύεται πρόσκληση προς επιχειρήσεις/φορείς του Δημοσίου να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για απασχόληση μαθητευομένων στις δομές τους. Χαρακτηριστικές οι συναντήσεις του υφυπουργού Παιδείας με μεγάλους επιχειρηματικούς ομίλους (ΕΛΠΕ, Vodafone, Wind κ.ά.), που εκδηλώνουν ήδη έντονο ενδιαφέρον για συμμετοχή στη δεύτερη φάση του προγράμματος για το έτος 2017-2018.

Για ποια λοιπόν μαθητεία μιλάμε και σε ποιο παραγωγικό περιβάλλον; Ο θεσμός της μαθητείας θα συμβάλλει στη γενίκευση της ελαστικοποίησης και τη μονιμοποίηση της εργασιακής ανασφάλειας και των μοντέλων «κοινωφελούς» εργασίας. Πρόκειται ξεκάθαρα για χτύπημα του δικαιώματος στις σπουδές και τη δουλειά της νέας γενιάς. Για αυτό, είναι ανάγκη οι μαθητές, οι καθηγητές και οι εργαζόμενοι να παλέψουν κόντρα στον θεσμό της μαθητείας. Ώστε να μην υπάρχει καμία προϋπόθεση εκδούλευσης σε αφεντικά δημοσίου ή ιδιωτικού τομέα για να πάρει κάποιος μαθητής το απολυτήριο του, κανένας διαχωρισμός νέων και παλιών εργαζόμενων. Να παλέψουν μαζί για το δικαίωμα στις σπουδές, στη δουλειά και τις ελευθερίες.

Αντιδραστική τομή-άγρια ταξικη επίθεση σε μαθητές και εκπαιδευτικούς

Για το πόρισμα για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Αντιδραστική τομή–άγρια ταξική επίθεση σε μαθητές και εκπαιδευτικούς

Δόθηκε στη δημοσιότητα το τελικό πόρισμα του λεγόμενου Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία. Πρόκειται για μια πρόταση που αποτελεί μια βαθιά αντιδραστική τομή, μια συνολική αντιμεταρρύθμιση με χαρακτηριστικά συνολικής επίθεσης σε μαθητές και εκπαιδευτικούς. Είναι τέτοιας ποιότητας, έκτασης και έντασης οι αλλαγές που επιχειρούνται, οι οποίες μόνο με τη γνωστή αντιμεταρρύθμιση Αρσένη στα τέλη της δεκαετίας του ’90 μπορούν να συγκριθούν.

Τι προτείνεται

• Το Γυμνάσιο γίνεται τετραετές και, σε συνέχεια του διετούς νηπιαγωγείου και του εξατάξιου δημοτικού, ολοκληρώνει την «υποχρεωτική 12χρονη κοινή εκπαίδευση».
• Τα Αναλυτικά Προγράμματα στο Γυμνάσιο «δεν προκαθορίζουν την εκπαιδευτική διαδικασία αλλά δίνουν τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να τα συμπληρώσουν και να τα αναμορφώσουν».
• Στο τετραετές Γυμνάσιο θα δίνονται γραπτές ανακεφαλαιωτικές εξετάσεις, οι οποίες θα συνυπολογίζονται με την προφορική επίδοση για να κριθεί η προαγωγή των μαθητών στην επόμενη τάξη.